今天筆者為大家介紹的是這本針對國考
筆記技巧與考試特性而出的一本書:「
一定做得到，超強藍筆記憶法。」
為什麼筆者會注意到這本書呢?因為這本
書是日本人為了幫助日本的國考生寫的一
本書，也是日本國考常勝軍補習班推薦的
方法，那為什麼筆者又特別會注意外國人考
試的工具書呢?
因為，他山之石可以攻錯，更重要的是，
別國的考試方法與筆記技巧，對我國的考
生往往會有突破盲點的啟發。尤其針對萬
年考生往往自我反省也找不出自己還需要
特別加強的點在哪裡的時候，來自異國不
同觀點的切入角度，往往可以讓萬年考生
打通任督二脈。
而日本，中國大陸，韓國、新加坡、香港
的考生特質，考題題型、重點取向都與我
國非常雷同，筆者曾經到中國大陸的大書
局研究他們的公務員國家考試到底都在考
些什麼內容，發現除了政治思想相關教材
與台灣不太一樣以外，其他行政類的考試
內容與重點幾乎一模一樣，例如他們也有
類似一般行政的考科，名字也叫做行政學
、公共政策與公共管理，而他們的民法與
刑法很多內容還會援用台灣知名教授的觀
點，例如王澤鑑老師的民法在對岸就有很
多書藉都有提到，因此我們會發現一件事
，那就是「英雄所見略同」，一本書的內
容的重點會是什麼，為什麼會成為考試重
點，其實在東亞國家都差不多，有了這個
認知就會發現，其實東亞國家的讀書與考
試方法都對我們有用，因為大家抓重點的
思維都是一樣的。
不夠如果是歐美國家的話，他們的考題
通常比較活，他們更重視思維邏輯的過
程而不重死背，因此歐美國家的重要國
考題目往往題目很活但答案較沒有限制
，但也因為不考八股文也不要求死背，
於是閱卷委員的改法更自由心證了，這
樣推論下來其實可能更不公平，因此東
亞國家的國考雖然被認為是填鴨式的教
育，考試也非常重視死背一些關鍵字與
專有名詞，但是老實說這樣才會是比較
公平的考試，嚴謹度與鑑別度也會高一
些，畢竟國家要找的公務員基礎特質就
是老實、耐操耐煩，思想太奔放太天馬
行空的人，恐怕也不太適合公務員平實
而枯燥的人生。
以下我們來說明這本書的重點並做書評，
期望給各位考生讀者有意義且重大的啟發。
藍筆記憶法背後是有關於考試特性的心理
學基礎的，作者是日本有名的早稻田補習
班負責人 相川秀希Hideki Aikawa
他在輔導很多同學考上東京大學與日本司
法特考的經驗後發現，寫，瘋狂的寫，才
是考上重要考試最重要的環節。
當然這個觀點還有待我們去審視，不過他也
確實點出許多國考生一直忽略的盲點，也是
口訣王筆者群一直不斷提醒考生要注意的地
方，那就是，在國家考試中，「輸出比輸入
至少同樣重要，而且可能還更加重要」。
而藍筆記憶法背後的核心概念其實就是圍繞著
這一個核心重點所放射出來的整體邏輯。
首先作者提出做國考筆記時，不同顏色的原
子筆的使用方法。
紅色筆=針對重點
綠色筆=針對容易忘記的地方
藍色筆=針對所有認為該筆記的地方
而為什麼沒有黑色筆與黃色筆或其他顏色
的筆呢，因為作者認為，黑色筆與原來書
中的文字沒有區隔性，所以不採用，黃色
字又太淡會看不清楚，加上太多顏色的筆
會讓考生為了換筆寫字而浪費太多時間，
最後就只留下紅藍綠這三種顏色，而且還
是以藍色為主。
而以藍色為主且瘋狂寫大量寫認為該寫
就全部都寫，不是很重要也寫，與一般
國考輔考書藉講的就不太一樣了，而為
什麼同樣是準備國家考試，準備的方法
與核心精神卻不同，這裡有必要為各位
考生特別說明一下。
在口訣王筆者所出的「露西來了，超強
國考記憶法」一書中，非常強調就是
選對書，讀重點，記重點，寫重點與練
習重點」因為這是針對大部份考生最有
用的準備方法，也是最符合八十二十法
則且最科學的準備方法，大部份的國
考生其實要在二年的時間內記下通常要
準備三到五年的考試資料才能考上的考試
，最有效且科學的方法當然是從考古題來
推論考試重點方向且針對重點來準備，不
過這種方法比較接近行政學中的「滿意決
策理論」與「大部掃描與細部精研的混
合理論」。
而想要保證百分百一定考上且萬無一失
的方法，則是「理性廣博決策」。但由
於理性廣博決策需要讀的書太多，要精熟
的重點也太雜太密，這其實不是一般智商
的考生可以應付的，畢竟我們一般國考生
只是想要考上，並不想花十年的時間準備
然後考狀元或成為這個領域的大師，因此
採取理性廣博準備策略的考試是有限定的
，例如醫學院考試、甲等特考，司法官特
考等萬中選一且對手強大的考試，採取理
性廣博決策才會是比較明智的方法。
不過，人是一種很賤的動物，當我們跟考
生說只要讀重點且精熟重點，就有百分之
八十的機率可以考上，而且不會落入見樹
不見林，為了超難重點分而放棄平實重點
分這種中肯的建議時，考生往往最後的行
動就變成隨便讀就好，只讀重點就好，能
偷懶就偷懶，最後還真的給我只讀重點，
然後把凡是認為不是重點的就完全放棄了
，也不去思考可能還有什麼重點是自己該
注意沒注意、以前沒有出但這次考試會出
的方向。
於是本來可以考上的建議變成讓這個考生
考不上的建議。
藍筆記憶法其實就是針對這點來給大家做
個警醒。
它的核心概念如下:
① 不針對各科區分筆記，而是不管什麼時
間讀什麼科，全部都使用藍筆在同一本筆
記上書寫，寫完一本就換下一本，各科混
雜在一起也沒有關係。
這個觀點與一般國考生筆記的方法其實是違
背的，通常我們準備國考會針對不同科各做
一本筆記，這樣才方便各科重點的整理且不
會搞混，此外也可以針對考試當天的考試順
序來做為複習的周期，但藍筆記憶法的作者
卻認為，不應該分科而是針對時間序來筆
記，例如早上十點看刑法，就在筆記上寫
下日期與時間，當然還有該科的標題，因為
作者認為，人類在考試時回想筆記內容時，
是針對筆記時當下的時間與環境而同步記憶
的，而如果分科來做筆記時，就沒有辨法依
照時間的順序來分別出詳細的時間流程，這
種感覺很像是編年史與斷代史的差別，編年
史不管朝代也不管各地政權是否分立，而斷
代史則會針對某政權與某王朝來特別記錄該
政權的歷史事件，但就會容易忽略在同一個
時間點，其他政權或國家同時在發生的歷史
效應。
藍筆記憶法是更傾向於編年史的概念，並認
為考生在考場上比較容易回憶起來的方式，
就是記起當初自己做筆記時的時間與地點，
還有特定的段落，這其實也是一種五感記憶
法的換句話說，認為透過回歸原初情境的記
憶會比透過分科邏輯的記憶更有效
。
②另一個核心重點就是，寫，拼命寫。
筆者記得我每次準備國家考試到最後階段，
尤其是沒考上的那些年，在離考試剩下一個
月時都有一種感覺，那就是「太晚練習寫考
古題了」。
也就是說，看到題目都有概念，也大概知
道要寫什麼，但一旦真的要詳細回答題目
時，就發現有一半的重點忘記了，此外忘
記一半重點就算了，剩下一半的重點還不
太會組織。
考典的作者一直很強調練習每個章節的
考題至少一百題以上，便是他也發現這
個考生的重大盲點。
也就是書其實讀的都差不多，但卻在最
後關頭沒有能力把己經讀進去的重點，
以合乎實力的方式表現出來，對於閱卷
委員而言，他永遠只能看到考生「輸
出」且「寫在」考卷上的內容，他們
看不到這名考生其實很有實力也
認真準備超久，但卻寫不出來的內
心之聲
藍筆記憶法就是針對這個考生最後的關卡
來矯枉過正的方法，在《露西來了》一
書中，筆者認為考生花在輸出(練習怎麼
寫)的時間比例上，與輸入(閱讀與背誦)
的比例，至少要有四六比的比例，就是
因為人類的大腦「要在說完話的同時，
才知道自己明白了什麼
。」
用比較具體的方式來說就是，讀進去的書
根本就不算是真正的理解與記憶，而是寫
出來與說出來的時候，考生才真正的「
理解」與「記憶」了。
大部份的人其實都很不懂得大腦真正的特質
與使用方式，我們讀進大腦的東西，其實比
較像是一團泥巴，就是大致有一個形狀也有
一定邏輯的產物，而很多考生就把這團好像
隱約有點形狀的泥巴作為應付考試的準備，
當然最後會是慘敗收場。
輸入到大腦的東西為什麼平常會是這種模
糊不清的爛泥樣呢?因為大腦其實還是對輸
入的東西有保留的，比如說你聽了股市分析
師的說法說哪一個股票會漲，真正要下單時
其實你不敢買，因為你會懷疑股市分析師是
不是在騙你，或是他沒有騙你但你懷疑此時
非彼時，同樣的建議不是每次都有用，我們
大腦天生有一個多疑的機制，它要你這個使
用人，一定要確認多次且曾經付出行動驗
證之後，才會「真正」的「記憶」「定型」
且行動。
而一般考生就是單純的以為只要讀了背了
就叫做記住，考試自然就寫得出來，其實
是太小看了大腦多疑的務實特性了。
為什麼艾賓豪斯的記憶周期理論不斷強調複習
的重要，且複習還要在一定的周期內，就是因
為大腦會針對人類的各種記憶做排序與優
先權的設定，愈常複習的資料，大腦才會
認為這是重要的資料，才會幫你記住，而
你自已認為重要但卻不去複習的資料，其
實大腦才不鳥你，你自己認為重要是你自
己認為的，你要讓你的大腦認為重要它才
記得住，這就是為什麼複習是記憶的不二
法門，當然如果你的邏輯很明確且整個融
貫到生命的思想脈絡中就不需要太過刻意
的複習，但在還沒真正精熟一門學問之前
，複習這種基本功一定要按表施工才能成
功，此外複習最好是進一退二，
例如看第三章前就要同時複習第一章與第
二章的內容，藍筆記憶法的精神其實也是
一樣，在書寫新的筆記時，就要先複習之
前寫下的筆記至少二個章節，而因為沒有
分科做筆記，進一退二的複習保証複習到
的就是最近二個時序的內容。
③書寫時的大腦與閱讀背誦的大腦，其實是
不一樣的大腦。
為什麼藍筆記憶法鼓勵考生拼命寫瘋狂寫，
除了重點部份要書寫筆記外，不是重點的部
份也要寫呢，因為有以下的原因。
①在書寫的同時，也模仿了作者的筆觸
與行文規則，否則只寫重點，考試的時
候不知道要怎麼將文章組織成看起來與
聖經本教科書一樣的內容，而不斷寫瘋
狂寫背後也是在訓練身體的記憶，要讓
身體整個都記住怎麼申論怎麼把重
點詳實明確有邏輯書寫出來的感覺，
而不是只靠認知系統，人的認知系統
會受到人格與時空環境影響而產生很
大的浮動，考試的時候不允許考生受
到認知浮動的影響而失常，因此最保
險的方法就是讓身體可以對題目產生
直覺式的膝反射反應，輸出申論時更
是如此。
②真正不透過抄寫而能書寫完整且正
確，才算是真的有將考試內容吸收，
才算是真正有練習到，簡單來說就是
，最後能靠自己憑空回憶且寫出來的
東西，才算是真正對考試的分數有幫
助的東西，自以為懂，自以為在大腦
跑過一次就算懂，都不過是個人太過
自信的臆測與妄想罷了，而要確保自
己最後真的可以輸出大腦中辛苦讀進
去的東西，唯有不斷的寫才能真正練
習並驗證自己「了解」的程度。
而腦袋中的那坨爛泥，才可以因為「寫」的
「輸出」行動，來得到驗證、過濾與考驗，
最後通過這個流程所遺留下來還沒有忘記的
東西，才是真正有進入到腦袋且「成型」的
東西。
萬年考生往往就是差在這最後的一哩路，
尤其該特別注意。
而其實我們如果舉一反三聞一知十就會明
白，金榜題名的考生都一定是經過萬全準備且
練習充份的，而且還是練習到「熟到不行
」的「直覺反射」程度，此外，準備的關
鍵字重點量會是一般考生的二倍至三倍，
因為考場的變數太多，要有實際上考場看
到考題時有忘掉大半或發現記的東西沒辦
法直接使用的心理準備，因此忘了一半還
有一半可用才是一種正確的考試保險心態。
而要知道自己這
一次考試能不能考上，通常在看到考卷的
二分鐘內，審視自己是否可以直覺反射式
的輸出整個邏輯架構與申論細節，就立即
心知肚明了。
各國的考生都是這樣的，這種準備到可以
金榜題目的練習程度與感覺，也都是可以
互相默契且意會的。
希望各位同學也能趕快抓到這種感覺。
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