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大家看到這張圖可能覺得沒什麼，但是它背後有著博大精深的學問，就讓研瑞團長來跟大家
一一說明:
其實這個單幅漫畫是行政法裡面，關於強制執行時應注意的事項，通常考生只能以一般的
背誦法痛苦的將其背下，但如果使用圖訣，你會發現其實背書沒那麼難，而且過程可以創
造許多樂趣(尤其是對喜歡塗鴨的人)。
團長以前利用這招準備考試的時候，心裡都是想，嘿嘿，這招可以一兼二顧，因為我把塗鴨
當成一種讀書方法長期的使用，萬一最後沒有考上，還可以成為一個漫畫家，結果我後來雖
然還是考上了研究所，但也莫明其妙成為了一個漫畫家。
這幅圖是指即時強制時，在強制方法中對人管束的注意事項，也就是說，在什麼情況下，
可以對人執行即時管束。
我們看上面這張圖都有一些數字的編號，其實這就是針對每一個條目的背誦提示點
我們來做一下原文法條與圖片的對照:
1、瘋狂或酗酒泥醉，非管束不能救護其生命身體之危險，及預防他人之生命、身體之危險
者。(所以我在這個人的眼睛與頭上各畫了昏花--代表瘋，然後手裡又拿酒--代表酗酒
2、意圖自殺、非管束不能救護其生命者。(所以我在這個當事人的左手中又拿了一隻刀，還
刺向心臟表示自殺)
3、暴行或鬥毆，非管束不能預防其傷害者。(這個人喝酒發酒瘋，所以會找人鬥歐)
這裡我把整個法條慢慢引導成一個故事與因果邏輯，讓讀者可以照故事的順序一一的
回憶起整個法條的順序。這都是有經過心理學上的原理設計的。
4、其他認為必需救護或有害公共安全之虞，非管束不能救護或不能預防危害者。
(大家可以看到標號5，這個人在鬥毆的過程中不小心踹到了旁邊的瓦瓶，造成破裂，我們
就可以聯想成「有害公共安全之虞」，合情合理。
為了不讓自己混洧，我只把重點的部份加上彩色，可以增加強化重點的效果。
因此我們歸納一下，為什麼這幅圖可以幫助考生短時間記住法條且不容易忘記。
一、一張圖沒有超過七個訊息，因此符合教育心理學七的正負二的短期記憶閥限範圍
二、重點的順序是線性的，從瘋狂到危害公物，都是有因果邏輯的，而且在圖形上也
是連續的。
三、人的右腦看到圖片可以活化，而且人在記圖片的效率比記文字的效率更好，大家想
想看，電腦中一個文字檔通常才幾百k而已，但是隨便一張圖卻要好幾M，我們的大
腦也是一樣，其實我們記圖的效率是比較好的，大家每天看到各種人事物其實都在
不斷的記憶影像檔，我們有這麼強的影像檔記憶能力不用，卻一直使用左腦的文字
記憶法，那等於是糟蹋好東西。(反過來說，其實我們一天也記了很多不營養也沒意
義的畫面，你想忘還忘不掉，但考試的東西想記卻記不起來，這代表裡面一定發生
了什麼事，才會造成這種奇怪的現像，不過沒關係，因為團長喜歡研究讀書方法，以
後會慢慢找出原因再告訴大家)
四、其實市面上有很多讀書方法，例如心智圖法、圖形記憶法、口訣法、頭字語法、
筆記法、mp3隨身聽法、這些方法都很有用，但對不同人而言效果卻都不一樣，而
版主還發現一件事，那就是這些方法在一開始使用時因為背的東西還不多，所以還
蠻好用的，但是一旦資料變得很龐雜時，以上的背書方法就會開始出現邊際效用遞
減的情況，為什麼呢，因為後面記的東西會開始干擾前面記的東西，這在教育心理
學稱之為逆向抑制，像版主今天畫的這張圖一開始會很有用，但同樣的圖如果畫多
了，另一張圖的人是拿水果，那你可能法條就會背成有拿水果的人都要執行管束了。
有鑑於此，我發現可以利用一種方法來避免這種影像檔重疊的副作用，也就是「故
事法」，例如今天這張圖我們應該要將它與成龍的「醉拳」這個故事作聯結，你以
後回憶的時候就不會被其他圖片給干擾了，好，為了證明這件事，團長再拿另一張
圖來做對照。
這一張圖是應用在行政法中的「提供擔保」，也就是說如果執行對像有以下情況時，就
應該要求其提供擔保
1、顯有履行義務之可能，故不履行
2、顯有逃匿之虞
3、就應強制執行之財產有隱匿或處分之情事
4、於調查執行標的物時，對於執行人員拒絕陳述
5、經命其報告財產狀況，不為報告或為虛偽之報告
6、經合法通知，無正當理由而不到場。
大家可以看到這張圖裡有個看起來像小偷的人
其中標號1可以看到這個人兩手交握，代表履行義務之可能，故不履行
標號2看到這個小偷的眼巾，表示這個人有逃匿之虞(眼巾代表小偷，需要逃)
標號3可以看到鏟子與埋在地上的寶藏，提示--強制執行之財產有隱匿或處分之情事
標號4看到這個小偷不開嘴，代表執行人員拒絕陳述
標號5可以看到這個小偷拿了一枝棍子指向其他方向，表示報告財產狀況不為報告或為虛偽之報告
標號6可以看到這個小偷穿了溜冰鞋，表示很可能隨時會溜--暗示:經合法通知，無正當理由而不到場
在記憶術裡有提到，人們對於故事，誇張的圖片或影像的記憶都會很深刻，因此這兩張圖分別
就代表了不同的故事與影像，而故事可以將容易搞混的影像區隔開來。
如果說第一張圖是醉拳的話，第二張圖不妨將它記成「廖添丁」，這樣大家就不會搞混了。
而且這個圖訣記憶法有一個特殊的效果是，他可以將己知聯結未知，因為它召喚了你心中的
電影資料庫，而讓電影資料庫的索引與法條的索引做好了聯結，這是一種網路狀的神經鏈結
，可以更強化考生對法條的記憶力。
團長目前正在編行政法的影像故事圖訣，對團長的筆記有興趣的人，可以留下e-mail，我可以
把編好的圖訣寄給您參考哦。(為鼓勵留言，只提供前十名留言者，以免每次團長寫的半死，
讀者都悶不吭聲啊~~~~回留言是一種美德哪)
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