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在此說明口訣的優勢與特性所在，以及把所有考科內容口訣化為何在國家考試可以
發揮重要作用的原因
①我們以前都聽過，考上的考生筆記有在販賣，為什麼呢，因為考上的人把精華濃縮成筆記
然後考前一個月左右專心看筆記的內容以及練習考古題，比較容易上榜，因為筆記的內容
相對於教科書少很多，於是不斷精熟與複習的結果就是--法條記得比較牢，也比較寫得完
整，而一般人沒有這麼做在看到題目時才回想，往往回想的不完整，於是分數的落差就
出來了。
②我們也常聽考上的同學說「一本書主義」，雖然也是有少數比例的同學認為只讀一本書
是不夠的，不過「一本書主義」為什麼上榜的機率比較高，也是有原因的，首先人類背
東西有所謂的「位置效應」也就是說我們看到題目回想答案時，會依當初看書時的記憶
來回想，對一本書主義的人而言，因為一直看的重點在同一本，所以回想時回憶重點的
位置也就在同一本書的同一頁的相同地方，而看多本書的人則因為看過的重點分散在不
同書中，於是記憶會顯得分散而模糊，所謂「不怕千招熟，只怕一招通」，不同老師的
書往往內容的重點是一樣的，但詮釋的角度不同，因此針對聖經版教科書與補習用書有
必要「全力以赴精熟其中一本(教科書與補習整理書/題庫/各精熟一本)，覺得有時間再順
便看一下別的老師的書以防止獨門暗器的偷襲即可。(不過獨門暗器在近年的高普考試出
現的比較少，所佔分數亦不高)綜上所述，做好基礎功夫才是王道。
③口訣某種程度而言，就是在幫考生整理與濃縮記憶，然後考試的時候照格式解壓縮還原
，還原的好，申論題將非常容易發揮，例如看到題目的一瞬間------
1、先把法條條號寫在題目卷上(趁短期記憶還存在時快寫出來，法條通常前二天背的印象
反而最熟，因為背的科目其實要放在考試後期來背，理解的科目則是愈早準備愈好，
因此拿到考卷的策略是先寫出法條條號與關鍵字。
2、把口訣的關鍵字寫在各題題目之下(為求時效，一行重點一個關鍵字就好)-這段的重點
主要是答案的主文所在。(通常口訣的內容也是用在主文較多)
3、最後再來想怎麼寫前言、結語，還有相關的人物，書名及名言
4、舉例:舉例用來充字數是最好用的，尤其公共政策這科，大量的現實案例會讓委員覺得你
很了解狀況。
④國家考試的閱卷委員如何做到公平呢，其實我們從委員的角度反推來想，當不同老師的觀點可
能不一樣時，最公平的方式其實就是量化統計的方式，而且現在的閱卷方式通常是二閱，也就
是一份考卷會有二位老師閱卷，如果二位老師前後改的分數差太多，會由第三位老師再看一次
然後統合一個比較平均的分數，我們從閱卷實務的角度來看可以得知，重點不要寫得太偏門確
實比較安全，而關鍵字與關鍵句正是閱卷委員打分數的最好依據，通常一題申論題會出現的關
鍵字大約會有10到15個，例如一題刑法總則的題目，假設是考正當防衛，那麼理想滿分的關鍵字應
該會出現「構成要件-①防衛行為②防衛情狀③防衛意識④現在不法侵害」接著會討論阻卻違
法，於是考生應該要寫出正當防衛可阻卻違法的各種學說⑤正對不正⑥誤想防衛⑦防衛過當
等專業關鍵字，最後再各別寫出⑧實務判例與最後阻卻責任⑨期待可能性原則 ⑩信賴保護原則
的部份，有時間的話再寫出⑪科刑名義 ⑫宣告刑/執行刑等等。
對於委員而言，委員配分時只要看考生有沒有把關鍵字寫出來，寫出一個就加2點5分或2分，
這樣的方式最科學量化也最沒有爭議，我想出題委員之間會先開會討論出每題關鍵字的內容是
大約有哪十個，然後再讓各委員依自己的專業觀點來另行鑑察考生的行文流暢度、文字的美觀
度，格式的正確度、舉例的適切度、回答題目的答案效度等等再分別酌量加減分數。
綜上所述，我們會發現，掌握關鍵字的話，字數不用多一樣拿高分，因此近年來有頗多考上的
同認為，不要想說一定要寫滿八頁，因為很多考生為了寫滿八頁反而浪費時間寫很多不重要的
內容而忘記寫關鍵字，導致考卷雖然寫滿卻考不上，對於委員而言，他們也喜歡短卻有講到重
點的考卷勝過又臭又長卻沒重點的考卷，我們必需思考，一個委員要改數千份考卷，當然是喜
歡短又有力而勝過長而無當的考卷的。
⑤其實口訣還有許多不為考生所知的優點，首先我們觀察考上考生的筆記，我們會發現他們的筆
記寫到後來，幾乎快只有自己才看得懂了，為什麼呢，因為他們知道一邊讀書時，一邊就要壓
縮記憶體，這樣才能記得更多，更緊密有條理，因此他們的筆記會是這樣的
行政機關=他們只會寫「機」
正當防衛=「正防」
緊急避難=「急避」
刑法總則=「刑總」 公共政策=「公策」或「策」
大法官釋字553=釋553或§553
最高法院92台上176 判例= 92/176 =因為最高法院與台上幾乎是判例必出，沒必要寫出來
然後判例通常是五碼，因此92176的口訣最好可以一起編，例如(作惡一起溜)，這樣的簡寫
筆記可以幫助考生不用花太多時間在抄寫上面，然後還能有效濃縮，人會因為記的字少而記
得內容愈多，然後又因為記得字少，大腦在處理思考時也因為負擔減少而提高運算效能，因
此表面上看起來口訣只是濃縮重點，但長期來看口訣可以幫我們更容易理解內容，有點像是
加法濃縮之後是乘法的口訣，而乘法濃縮之後是微分的口訣，我們每提高一個理解的階層，
前一階段的內容就變成了「基本要件」，這也是為什麼東亞國家的小學生數學比西方小朋友
好的原因，因為九九乘法的口訣化，大量簡化了頭腦處理數字的流程。
⑥最後我來說明一下為什麼我另外把口訣ｍｐ３化，原因有下
１有時候人們記不住口訣，因為不理解口訣的意思，或是口訣編的比較拗口，但申論題
的答案有一定的格式與順序，沒辦法編出更好的口訣時，不斷重覆與默唸可以調動潛
意識來幫助記憶，此時ｍｐ３就能發揮出最好的效果
２其實考生一直在分心但自己卻不曉得，因此ｍｐ３一方面可以使考生不要整天盯著書
本以保護視力，一方面考生可以利用運動、等公車，吃飯等零碎時間也能背東西，這
樣累積起來的時間非常可觀，而且少量多餐的讀書方式效率最高，因為人類只要一連
續讀同一科目的書超過二小時，就會開始精神渙散，表面上讀了五小時實際上可能只
記住２小時的內容，與其如此還不如中場休息一下再戰。
３聽覺的記憶與視覺的記憶是不同迴路，因此利用聽覺的輔助可以強化記憶效果。
⑦ 國家考試的準備方法基本上是同心圓的準備法，也就是說
１最核心的百分之６０是歷屆必考重點，因此也是最需要口訣化的部份（例如犯罪構成
要件，三階段，總論等）
２第二層則是學說與判例，約佔百分之２５（在公共管理上面則是專家名字與書名還有
所提觀點）
３最外一層則是舉例／獨門暗器／最新考點／最新法條／解釋名詞 （約佔百分之１５）
因此對於考生而言，在普考要拿８０分，高考要拿６２分左右才能考上的角度來分析的話
最核心的部份是一定要拿到八成五，然後第二層至少拿到一半，第三層則是抱持著如果拿
的到也好，拿不到也不要太緊張的心情（因為太在意第三層會造成本未倒置，導致把精熟
第一層的時間拿來讀不一定會考的第三層，於是花一樣的時間卻拿不到該有的分數，會是
最大的悲劇）
所以準備考試的時間分配比例也應該是這樣
①核心層百分之６０ ②第二層百分之２５ ③第三層百分之１５
有空的話或上廁所的時間抽空背單字看公文與國文作文，然後解釋名詞與最新法條看一下
下就可以了
⑧其實我的口訣也是針對以上的精神來編製的，因此只看口訣當然是還不能考上，（除非委員
全出口訣的內容，不過運氣理論上不會這麼好）
⑨依大腦處理記憶的原理，其實大腦可以記住很多東西，但為什麼我們總覺得準備國考時一背
就忘，再背再忘呢，沒錯，那就是因為沒有替大腦做好目錄索引檔的關係，口訣化的好處是
可以像心智圖般，替大腦做好互相鏈結的索引檔，於是我們會發現一件有趣的事，那就是大
腦記的東西愈多，反而記得愈牢，只要讀書的人有把不同的記憶檔案做好互相鏈結的機制，
口訣化把許多重點透過故事的方式串連起來，考生以後只要想到其中一點，就可以順勢帶出
其他重點（而且最厲害的口訣是同時佈下多條線索，以防止其中一條線索不起作用時，可雙
重保障之，舉例來說，危機的五個特性是「不時雙階威」，也即是
①不固定性②時效性③雙面性④階段性⑤威脅性，此時以一個記憶模組來串聯五個觀念就大
量壓縮了記憶負荷，然後我們還要將危機的處理四階段整合起來，例如「舒備回原」也即
是①抒發期②準備期③回復期④復原期 然後我們編個故事，例如舒貝是一個人，他要回
平原，結果遇到了雙壞人，不時對他造成不同階段的威脅，如此一來，一個故事串起了所
有關鍵字，我們也就把危機處理的重點全部掌握了。
關鍵其實就是，我們其實都有記住，只是不知道怎麼把它想起來，口訣就是最好的勾子，可以
勾出我們曾經讀過的種種記憶。
最後我要說的是
很多人考上了，卻不知道自己是怎麼考上的，
有的「名師」，只會教自己考上的方法，卻沒辦法理解別人為什麼考不上
而一個好的老師，除了要讓學生知道自己是怎麼失敗的，也要讓學生自己知道，自己到底是怎麼考上的
而一個真正準備好的考生，其實會發現
「還沒考試之前，自己其實就知道是不是考上了」
我之後會告訴大家，為什麼我們可以提前知道，考生到底考不考的上的背後深層原因
知道了這點，準備的重心才會有所依據，心也才會落實與踏實。
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