一般來說，國考考生需要俱備三大能力，分別
是閱讀力、記憶力與表現力。
因為要有閱讀力才能知道題目在問什麼，考
科的本質是什麼，遇到靈活多變的問題才知
道要怎麼回答。
但是只有閱讀力遠遠不夠，因為知道原理與
解決方案卻沒辦法以專有名詞及特定形式或
關鍵字來回答，也沒有相關學者的學說理論
，數據、報告與實例來支持自己的論點，然後
沒有依特定的格式與架構來回答，閱卷委員
就會當作你不懂。
而表現力是最後一道門檻，例如申論寫作就
是在考驗考生如何將己經理解與記憶進大腦
的內容，怎麼組織表現出來，很多考生讀了
很多也記了不少，但因為不曉得怎麼組織這
些重點，便少拿了許多應該拿到的分數。
所以面對這三大關卡，一般來說考生就需要
特別另外做特訓。
分別是
一、速讀
二、記憶術
三、申論寫作技巧
針對閱讀這個門檻需要的特技稱之為速讀
，而大量閱讀對於應付層級比較低的考試
效果愈好，因為層級愈低愈追求廣度而不
是深度，例如面對都是選擇題的考試，考
生只要有印象不必記得一字不漏往往就能
選對答案。而完全專攻速讀的人有時連記
憶這部份都可以省略下來，有的考生就認
為只要在一本書主義下多讀幾次，或是一
次多看幾本參考書，重複的重點與關鍵字
自然就記下來了，根本不需要透過
例如心智圖或記憶術等方式來畫蛇添足，
因此速讀的技巧是不管看懂或不懂，就
是保持速度一直看下去就對了，看不懂
就下次再看就好。追求速度且不斷重複
大量閱讀，自然會把大量的資料無形中
吃進去。
不過只專攻速讀而不特別針對記憶與表
現來特訓的考生，如果遇到比較深入且
專業的問題，往往沒辦法拿到高分，畢
竟只靠閱讀的印象，沒辦法處理中高難
度的題目，就像是遇到托福考試，雖然
知道題目在問什麼，也知道答案大概是
什麼，但是因為腦袋裡只有國中三千字
的詞彙可以用，只能靠印象寫出國中等
級般的白話描述，很難讓閱卷委員給出
高分。
速讀派可以稱之為氣宗，其實這一派
如果一門深入，未必不能拿高分，因
為這一派的特色就是大量閱讀，並且
快速理解，因為人讀書有時要讀的快
才能快速理解，讀的慢反而理解更慢
，而少量多餐式的讀書方式往往一開
始看不懂的內容多讀幾次就懂了，然後
這一派因為讀的快，涉及的內容就會廣
，因此關於這個科目相關的學說、新聞
，期刊都可以快速瀏覽過多遍，這種
大量閱讀式的讀書法在面對新題型與
新考題的時候有很大的優勢，因為記
憶派與表現派還在花時間精熟考古題
的時候，速讀派已經讀到很進階且更
廣泛的相關議題了，只是在有氣無力
的情況下，知道與寫出來中間還是隔
很遠，健保局第一任局長葉金川，
曾經因為可以請考試假而去考公職
考試，他在坐火車的途中把這次
要考的內容快速看過一遍就考上了
，有一些考生也都有沒怎麼花時間
準備就考上的經驗，很有可能就是
在大量閱讀的快速掃瞄基礎下，遇
到了自己有看到而別人慢慢準備下
沒看到的題目與擬答，也就幸運的
考上，而氣宗的優勢其實就是要提
醒大家，不管準備是否充份都不能
放棄且堅持赴考，因為有極大比例
的考生也是透過考前最後幾天的衝
刺與大量速讀而金榜題名。
而國考第二派則是力宗
，也就是記憶派，而記憶派在國考
的優勢是考古題，從國家政策的角
度，國考的本質不可能離考古題太
遠，否則考到後來會愈來愈脫離
考試的本質，例如數理科的本質應
該是加減乘除，政府不能因為加
減乘除都是考古題就故意只出微
積分等比較艱深冷僻的題目。
而且考古題經過數十年的考試
，根本資料庫愈來愈大，要考
重要考點卻迴避考古題根本是
一項近乎不可能的任務，所以
出題委員其實也愈來愈難當，
只好針對考古題的重點來改變
問法或題型，萬變不離其宗，
愈變愈相同，另外國家考試
最重視公平，不考考古題會變
得很不公平，然後新的題目容易
有爭議，連閱卷委員們可能都沒
有共識，在沒有共識的閱卷下，
新題型那一題分數不可能給太高
，也因此相對上還是考古題強的
考生比較有優勢，也因此考古題
的記憶仍然是國考中絕大部份分
數來源的保證。
在以上前提下，記憶派就有很大
的優勢，透過心智圖或口訣等方
式有效壓縮精簡記憶體，這樣就
能記憶國考中大量繁雜的資訊與關
鍵字，只要呈現出合乎基本邏輯的
表現方式，就能得到中等以上的分
數。
記憶派可以稱之為力宗，畢竟記憶比
理解要吃力多了，也需要神經突觸做
更大的施功，而且記憶往往比閱讀
理解無聊，是許多考生最不想花時間
也覺得最痛苦的部份。
最後一派就是申論寫作派，也可以稱之
為劍宗，劍宗需要一定的套路與招式才
能發揮出最大的威力，就像是一個人有
基本的健康體質與內力(氣宗)，然後也
有強壯的身體與肌肉(力宗)，但是在面對
不同門派與不同規則的戰鬥時，就一定要
精熟一定的招式才能獲勝，例如立技拳擊手
參加柔道比賽，空有一身的內力與肌肉是
沒有用的，因為一旦受到寢技與肢體固定
術的限制，再怎麼有內力與肌肉也發揮不
出來，也因此形式、招式在特定考試的
遊戲規則下，就變得非常重要。
而國家考試申論寫作就是有其特定的表
現形式與格式規則，可以讓閱讀內功
與記憶外功，發揮出最好的效果，
因此如果一個人沒有內力也沒有外功，
還是有人可以透過漂亮的招式與表面效
度，騙別人以為自己很厲害。
某種程度，申論寫作其實確實也是一種
騙術，而且還是一種不得不形成的欺騙
流程，因為考卷的篇幅有限，對一個議
題非常懂的博士與對一個議題幾乎不懂
的國中生而言，面對一題申論題也都只能
寫二頁，而一個很懂的博士生卻可能考
輸一個不懂的國中生，就是因為形式與
格式的天生限制。
有許多很有實力的考生一直都沒有上榜
，問題就出在太想表現出自己的實力，
於是完全沒注意到表現上的形式與格式
問題，他們寫申論會寫出一長串一大坨
的長篇論述，然後沒有標明重點也不分
段分項，而且還因為自己以為懂，沒有
做好審題的動作，還可能因此被誘答，
於是寫出文不對題的內容，法條可能
背得一字不漏，內容也密度極高，但
就是沒有寫到閱卷委員想看的重點，
而沒有依照格式與表面效度的文章，也
容易被解讀成不會寫，才會寫得像章
法邏輯混亂的樣子。
劍宗背後有一個哲學，那就是「形式即為
本質」，有一句名言說的很好，走路起來
像鴨子，看起來像鴨子，那牠就是一隻
鴨子，意思是說，本質必需透過形式才能
說話，想繞過形式來表現本質，是非常困
難的，因此懂形式的人很容易被認為是懂
本質的人。
因此格式與表現出來的形式有誘使與誤導
閱聽人---這就是本質--的效果。
因此申論寫作一定要依照約定俗成的
遊戲規則，例如前言，主文，結語
，大前提，小前提，涵攝，或是起
承轉合的結構來寫才能拿高分，不同
科目要求的形式與潛規則慣例格式
也都有講究。
例如法科與一般社會科還有國文作文
的申論寫作格式其實都不一樣，不照
遊戲規則與專有名詞與架構來寫，都
會被認為不是內行人，當然閱卷委員
也不會給外行人高分。
也因此當有一個考生掌握了關鍵字與
專有名詞，而且知道以什麼形式來表
現一種很專業內行的架構與氣勢，其
實是可以唬過閱卷委員的，尤其在一
種大家都沒看過的新題型時，因為大
家只能猜，而劍宗的人會比另外二派
更會猜，因為劍宗的人抓形式，所以
會比另外二派更知道所謂的潛規則還
有這一考科常見的慣例考點與風格，
而這跟氣宗閱讀派的猜不一樣，氣宗
閱讀派比其他二派更可能抓到考科最
新的相關資訊，但是問題是知道答案
卻寫不出來，而劍宗則是不很理解也
記憶不深，卻能寫出好像理解透徹也
好像記憶深刻的效果。
這三派都有人因為各種陰錯陽差
的客觀與主觀因素而考上。
而且就連閱卷委員，也各有氣宗
力宗與劍宗的偏好者。
而一旦掌握其中一個環節，另
外二個環節也就相對變得容易。
而最合理有效的作法，當然是內
力、外功與招式三者都做好準備，
才比較可以面對各種千奇百怪的出題
方式與閱卷委員。
這三派彼此又有一種相生相剋的
關係，喜歡理解的人往往不喜歡記
憶，認為死背很沒出息，而擅於記
憶的人往往喜歡依照固定規則來做
事，不喜歡臨時做申論寫作組織以
及透過表現形式來唬爛的行為。
因此這三個流派其實應該要相輔相成
，因為如果比例調配得當，每增加一
種流派的技能，就能多發揮出加乘數倍
的得分效果喲。
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